宁阳县第十二中学
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2017年班主任经验交流会(六年级交流材料)

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期中班主任经验交流会材料

——班级管理的浅显探索

谢清林

班级是学校最基本的单位。有效的实施班级管理是完成学校教育教学任务最基本的途径。教育家魏书生认为,班主任的准确定位应该是公仆,是船工,是为学生服务的。一些老师做班主任的时候,几乎天天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同船舵、风帆和船,可想而知如果没有风帆支持。再好的舵手也是无法驾御帆船的。从这个意义上思考,班主任才不至于做凌驾与学生至上的蠢事,才不至于脱离学生实际,充当学生“警察”、“保姆”。班主任应该俯下身子与学生平等相处,一切为学生服务,当好学生思想上的引路人,学习上的合作伙伴,生活上的关怀者,为学生搭建发展平台,最大限度调动学生积极性、主动性、创造性,培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力,引导班级自治,指导学生自我管理。

班级星级管理是实现对学生自我管理、自我教育、自我评价的一种重要途径。指导学生自我管理,就是实施人性化的管理,以人为本,尊重学生主体地位,视学生为班级主人,与学生共谋班级发展大计,有成绩大家分享,有问题大家分忧,共同克服。树立“班兴我荣,班差我耻”,“我为班级添光彩”的强烈意识,让每个学生都成为班主任的合作者,好帮手,愿意为班级利益付出代价,做出自我牺牲。具体做法如下:

一、制定班级自主管理目标――星级评价方案

目标是奋斗的方向,目标的激励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为动机,为实现目标而努力。“班级实行星级管理,学生实行星级评价”是一种目标具体化的管理方法。实行星级管理,目标具体,学生易把握,好操作,积极性高,效果好。星级管理是一种全新的竞争机制,评价科学,有利于同学公平竞争;有利于调动学生积极性;有利于培养学生班级荣誉感,增强学生爱班级的主人翁意识;有利于锻炼、提高学生自主管理能力。学生轮流当干部,治理班级,做到了干部自己选,班级自己管,班规自己订,班会自己开,星级自己评。学生不仅自主管理能力得到了提高,合作意识也得到了增强,改变了“只为自己,不管别人,只要自己过得好,不管班级糟不糟”的自私心理,形成了互帮互助、团结向上的良好风气。

二、让学生掌握自评标准——星级学生评价条件

为正确导向,全面考核评价学生,让学生掌握主动发展的标准,我结合“学生自我约束、自我教育、自我发展”的教育思想,参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,其评价内容是按照学生日常行为规范的要求,每颗星都制定具体条件和评价分值。如勤学守纪星的要求是:学习目的明确,学习态度端正、学习习惯良好,有刻苦钻研、勤学好问精神,按时完成各科作业,作业无抄袭,考试无作弊,成绩优秀或进步大,每一个细小的方面都占有比分。例如学生张某一阶段成绩进步大,但有一次抄袭作业的现象,在互评中就通不过,就没能获得这颗星。

星级学生的评比过程、条件公开,层层互评,坚持公正、公平的原则。人人对照条件自评,小组互评,班委会评。班级对星级学生予以通报表彰。

充分利用家长开放日,做好与学生家长的沟通交流。

上学期每周三我都安排六到八名家长到校,使家长通过观看孩子课堂表现充分了解孩子的学习动向,更利于与班主任和任课教师的沟通交流。一学期下来,我认识了所有家长,跟家长比较熟悉,这样就非常利于班级其他工作的布置开展。学生有矛盾也能得到家长的理解支持,收到较好的处理效果,不给学校带来不良影响。以上学期我班两名女生受高年级女生欺负为例,家长当时很是气愤,到校后就想报警,但由于平时跟我交流较多,事情就在学校内部得到了妥善处理,没有扩大化。

总之,班级管理千头万绪,需要我们要用极大的耐心、细心才可以做好,以后我会继续向优秀班主任学习,争取班级管理有更大提高。


班主任工作经验交流会发言稿

孙文

各位领导,老师大家好!

很荣幸能够在这里和大家交流当班主任的一些做法。同时也深感不安,从踏上讲台已经接近七年时间,但当初中班主任还不到两年,觉得自己的经验是比较匮乏的,还需要进一步的去学习和向在坐的老班主任请教经验。下面我就从对问题学生处理及星级管理两个方面说一下自己的做法:

一、对问题学生的处理

我们知道现在的学生自立性差,依赖家长,抗挫折能力差,逆反心理强,自私自利等等问题,他们这些易出现的问题,往往是班级里的隐患,如何把这些隐患消除或降低,做好学生的思想工作显得尤为重要。比如我们班的某某同学,他的特点是与同学们的关系差,自私心理较重,好把别人的东西藏起来,到卫生室拿了药把账记在别的同学的名下等等不良行为。因此很多同学开始疏远他,不愿意与他过多的交往。还有另外一位学生某某,他属于单亲家庭,父亲长期在外打工,跟着爷爷生活。他的特点是学习积极性不高、经常骂人、乱窜、已经有轻微的逆反心理、开始不服管教。针对这两名学生的情况我先通过谈心赢得学生的信任,然后通过一定渠道走进其内心世界,了解他们的苦恼,也认真分析他们自身的性格缺陷,晓之以理,为他们树立正确的价值观。在平时仔细观察他们的一言一行,不武断指责学生出现的问题,而是不漏痕迹地暗示他们这样做不对。问题学生的行为不是一天两天养成的,要改变这种长期养成的坏坏习惯,需要一个过程和一段时间。不能急躁,要细心耐心地做工作;要不断地给学生改正错误和实现目标的机会,以期待的心态等待学生的改过,且要随时给学生一种强化期待的意识。如操之过急,就会失得其反。“爱心”是打开学生心扉、发现“问题”的良方。老师关心学生的成长和进步,把学生当成朋友,经常和他们谈心,用“情”去感化他们;以“爱”去教育、转化他们,使他们真正感受到老师的关爱、温暖,即使是批评也是充满爱意和善意的,这样效果会更佳。另外一名学生,学习成绩在班里中等,他的特点是一旦违纪,总要找“理由”为自己开拓“罪责”,有时老师直接说其问题时,他也在同学们面前毫不给老师颜面。在与这类学生“较量”时,要能言善辩且会巧辩,在辩论中,倾听他们的“头头是道”,从中抓住破绽,以不可抵御和无懈可击的说理,分析说服他们,使他们明辨是非,改邪归正,且要找准机会诱导他们的行为。同时还要善于抓住其“闪光点”进行及时表扬,促使他们改变。

二、以星级管理为抓手,狠抓学生的习惯养成

1 用好班干部,做好班干部培养工作

学生干部是班集体的核心,是班主任进行工作的有力助手,学生干部的素质与能力直接影响着学校和班级工作的开展。为了使班干部更好地开展班级管理,我注意以下几点:①让班干部明确自己的工作职责。使他们分工明确,各司其职,避免有事无人管、有人无事管的现象。如早早读就由课代表全权负责包括纪律督促、背诵情况检查、师友互讲情况等等实行责任包干。②定期进行班干部指导,肯定他们的做法,树立他们的信心,同时指出他们的不足,多提供锻炼机会。③树立身边的典型、榜样,并在班内积极宣传,使其他班干部受到感染。比如,眼保健操前的一段时间为失控时间,而英语课代表尤雨晴和数学课代表沈逸飞两个人给同学们布置了学习任务并划分了时间点,对于这两名学生的做法在生活指导的时候给予了他们表扬,肯定了他们的做法,让其他班干部学习她们这种主动管理的做法。④挑选有责任心的同学担任班干部。在实际管理中会发现个别班干部徇私舞弊或不起带头作用的要给予制止,多次不听劝告的要进行更换,保证大部分的班干部都是有责任心的。

2、用好星级管理

我们班这一年来一直在认真贯彻学校的星级管理,用星级管理规范学生的行为习惯、学习习惯。我班每天值日班长做好当天的执法反馈,每周做好总结。如评出当周的优秀值日班长,指出当周在各方面存在的问题,为下周指明工作方向。每两周举行一次星级管理晋星仪式,如在举行三星级学生晋星仪式时,我专门邀请了学校、年级领导,六年级所有班主任,班长,部分学生家长到我们班观摩晋星仪式,起到了良好的效果。从那以后很多不积极的学生变的积极了。所以,很多问题只要老师重视,学生才能够重视。截止到目前为止,我们班已经涌现了一大批的七星级学生,如桑丽娜、沈逸飞、刘灿灿、颜乐、周明月、孔源、颜璐瑶等等。可以说这些同学的行为习惯、学习习惯是其他同学的榜样。所以说星级管理是班主任进行班级管理的有效抓手,对于更好的用好、用活星级管理还需要进一步的研究。

以上就是我对问题学生教育和星级管理方面的一点做法,有不对的地方希望大家进行批评指正。谢谢大家!


班主任工作经验交流会发言稿

朱开胜  六年级三班

能够和大家一起探讨、交流班主任工作,我感到非常荣幸和高兴。说到班主任的工作经验,在座的老师都非常丰富,也给我提供了一个学习提高的机会。下面,我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。

班级是一个小集体、小社会,班级工作牵涉到方方面面,大的方面有社会、学校环境的影响,小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系,要想把班级工作做得好,就要把这方方面面的关系协调好,还要建立健全班级体制。就我个人方面而言,我深刻体会到要想做一个好的班主任,管理好班级,需要做好这样几点:

一、责任心

每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任,是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任,责任无处不在,如果没有责任意识,就不会明白自己的职守,不会明确自己肩负的历史使命,我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责,只要对学生负责了,就是对教育负责,就是对社会负责。每个班有几十名学生,这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的,特别是对于那些学习成绩比较差,而又不守纪律的学生,我们更需要有一颗高度负责的心,不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律,上课不听讲,下课不能按时完成作业的情况发生,我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好,全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来,给学生这样一个定式:不要想着不完成作业就能回家,不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。

二、爱心

一位教育家说过:“没有爱的教育就不是教育。”爱,是教育的前提,洒满爱的教育,能产生情感的共鸣,能开花结果。作为小学班主任,不但要有责任心,还要有爱。

所有学生,无论是智商高低、无论懂事或调皮,无论是家庭条件优越的还是差的,都十分需要老师的爱,我一直坚信“星星再小,也会发光”,不歧视每一个学生,这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动。他说:“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的。从这一角度讲,美好人生的开始掌握在我们教师手中。

我班学生郭梅玲每次作业都做得很烂,有几次还不完成作业,我了解到原因是父母都在外地打工,跟着姥姥生活,姥姥不识字,没法监督她,所以就写不完作业。于是,我每周日下午辅导他写作业,这样使他的学习不至于落下。

刘茂洲同学,家庭特殊,跟着爷爷奶奶生活,经济条件不好。别的同学都订了奶,而他都没有,特殊的家庭影响了他的心理,不服管,做事不能善终,课堂上经常是没有笔,没有作业本,这个时候我没有去批评他,而是给他找来笔和本子,作业写到一半,或者是听课听了一半就嚷着不想做了,不想听了。经常打学生,发脾气,做错事情从不道歉,犟的很。课下我经常和他说说话,关心他,给他帮助,弥补他爱的缺失,满足一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他,鼓励他好好学习,要听话,和同学团结,还教他学会向同学说“谢谢”!这些天,刘茂洲有了明显的进步。

像这种情况,父母没在他们身边,学生的自控能力又差,对她们的关心不能只表现在某一个时间段,而是需要我们长期不懈地关心他们,爱自己的孩子是人,爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活,养成良好的学习习惯和生活习惯,树立正确的人生观和价值观,从而达到教育的真正目的。

三、耐心、恒心。

班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题,学生的成长过程,能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的,没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事,学生们就能做的很好,更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如,六年级新生入学,对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零,有些同学上课不会听老师的讲话,往往是老师刚刚落下话音,好多学生马上就会重复问你这个问题,而且是一个接着一个,一个声音高过一个声音的使劲喊着,按下这个,那个又开始说话,弄的老师心力交瘁,苦不堪言,上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识,到像是一场唇舌大战,脑袋都大了一圈,有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜,屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情,付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯,教会他们如何听课,如何学习。教会他们安静、有秩序的做事。

桑尉珂,女孩,课堂上不听讲,总爱和同位、还有后面的同学说话,上课不做题,不记作业,不经允许就随便大声说话,几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话,提醒她该做题了,提醒她注意听课,但是效果不好。针对这种情况,我与家长交流,要求家长配合老师教育她,经过长时间的努力,转变了很多。

四、平常心

我在班主任教育工作中,力求做到:做实事、埋头苦干;“但问耕耘,不问收获”;不急功近利,而要默默进取;不是看破红尘,而要一种“也无风雨,也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”。做班主任虽然辛苦,但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时,所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。

以上是我个人的一点体会,我相信在座的老师比我做的更好,希望我们在这方面多交流,多沟通,让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高,有说的不好或缺乏条理的地方,还请各位老师批评指正。谢谢大家倾听!


班主任发言稿

杜荣贵

尊敬的各位领导、各位班主任,大家下午好!

我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作可以说是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实的。下面我就谈谈自己的几点做法和体会。

一、班级管理要勤

俗话说得好,勤能补拙。要勤到班级中去,勤到学生中去,勤与科任教师交流,勤督促,勤记录。班主任经常到班里走走,也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也许是这么不经意的走、看、问,或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理,避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样,才能真正了解班级的基本情况,及时掌握学生思想动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数;这既是班主任工作的需要,也是建立良好师生关系的基础。

在班级管理过程中,发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。学生有自尊心、上进心、表现欲,要多激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给予适当的鼓励与表扬,这样不但可以增进师生间的友谊,而且还可以使学生的优点得以充分表现。他们在原有的基础上有所进步就可以了,我想,所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。

二、治理班级要严

“严”是治班之道。在治理班级、维持班级稳定中,“严”确实是有一定作用的。我的“严”体现在两个方面:

一方面表现在“严己”,这是针对班主任而言的。班主任是一班之主,平常与同学们接触最多,作为班主任也要严格要求自己,凡是要求学生做到的,自己要首先做到,这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子,是学生模仿的样板,因此,班主任时刻都要注意自己的言行举止,要以师德规范来约束自己,为人师表。只有这样,才能在学生中树起威信,才能更好地约束学生,从而更好地管理班级。

另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律,因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为,才能使班级稳定。“不以规矩无以成方圆”。有了严明的班纪,并不是百事无忧,因为低年级学生毕竟年龄小,自控力差,有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之,一定要严肃地进行批评教育,直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文,甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度。在严格的班级管理中,当然还要培养一批得力的班干部。提高班干部威信。让班干部轮流值勤管理纪律。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。

三、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上早操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场。每学期工作计划,期末总结,每周班会,平时不定期的班干会,布置教室,出黑板报,主题班会,文娱活动、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家访等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。充分利用星级管理,让班干部,值日班长,小组长根据班规班法严格管理学生,这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。学习上根据师友互助管理办法,让学生管学生,学生带学生,学生帮学生。由学习委员和各科代表负责对学生的学习进行检查评价。当然班主任要随时随地作检查指导。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。各位班主任,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,既要干好工作又要注意身体。身体是革命的本钱。

最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!